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點亮微心愿,播種新希望--開展"同上一節(jié)思政課"
黨的二十大報告指出,用社會主義核心價值觀鑄魂育人,完善思想政治工作體系,推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。青少年階段是人生“拔節(jié)孕穗期”,要扣好人生第一粒扣子,尤其需要精心引導(dǎo)和培育。而能否做到這一點,當(dāng)下小學(xué)“大思政課”的建設(shè)是一個關(guān)鍵門檻。
一、大單元備課,同備一節(jié)課
要想為學(xué)生們上好“大思政課”,老師首先要備好“大思政課”。轉(zhuǎn)變備課方式,由分階段分年級備課轉(zhuǎn)變?yōu)槿A段分主題備課。小學(xué)道德與法治教材共12冊,共七大主題,分別是:日常生活中的基本文明素養(yǎng)教育、規(guī)則意識和民主法治教育、愛國愛黨教育和革命傳統(tǒng)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、愛自然(生態(tài)倫理教育)、國家教育、主權(quán)教育(國情教育)、開放的國際視野教育。
在整體了解小學(xué)道德與法治全冊教材的整體框架的基礎(chǔ)上,采用大單元備課。以愛自然(生態(tài)倫理教育)這一主題為例,結(jié)合本校學(xué)生實際,進(jìn)一步細(xì)化主題,最終確立以糧食為主題進(jìn)行單元教學(xué)。確立主題后,思政課老師分工合作,以課本為基石,以新課標(biāo)為導(dǎo)向搜集教學(xué)內(nèi)容。最終選取的內(nèi)容有:四年級上冊10《我們所了解的環(huán)境污染》—農(nóng)藥污染;四年級下冊6《有多少浪費可以避免》、7《我們的衣食之源》—白白的大米哪里來、12《家鄉(xiāng)的喜與憂》;9《古代科技 耀我中華》—“二十四節(jié)氣”。本校學(xué)生生活的環(huán)境大多為農(nóng)村,糧食種植以小麥,玉米為主,蔬菜種植以白菜為主,結(jié)合這一實際,老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時以四年級下冊《我們的衣食之源》為主線,《家鄉(xiāng)的喜與憂》為輔線,農(nóng)藥的危害,科技在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用,農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)步中的人和事,法律在糧食安全保護(hù)中的作用等內(nèi)容用于豐富教學(xué)設(shè)計,各年級老師根據(jù)本階段學(xué)生特點和教學(xué)需要將教學(xué)重點,內(nèi)容順序所占比重等進(jìn)行調(diào)整。
二、走出小課堂,奔赴大課堂
為當(dāng)下小學(xué)生講好“思政課”,不僅老師要備好課,學(xué)生更是要備好課。在課前,同學(xué)們充分利用好家庭小講堂,社會大課堂,走出教室,走出學(xué)校,走進(jìn)鄉(xiāng)野田間。遇到勞作者禮貌詢問,拿出紙筆采訪記錄勞動者們糧食種植的時間與過程,要是遇到熟悉的伯伯就往田間地頭一坐,聽他們講父輩曾經(jīng)的故事。一字字記錄著他們的話語,驚蟄時農(nóng)民伯伯春耕的身影,芒種時栽下的小苗,秋收時父輩的汗水赫然躍在紙上。晚上回去,與父母家人一起講講白天的事情,父母家人也不再是皺著眉頭一臉疲憊,說起自己熟悉的事情和小時候的故事,那話匣子打開好像就收不回來了,這可謂是“術(shù)業(yè)有專攻”!回到課堂上,玉米是“芒種秋收”,田間管理要除草、澆水、打藥,二十四節(jié)氣對農(nóng)業(yè)的重要作用,家鄉(xiāng)以前是以人力為主種植,現(xiàn)在也在逐步形成規(guī)?;芾砜萍荚谵r(nóng)業(yè)中應(yīng)用的也越來越多了。課堂不再只有老師的刻板說教,而且充滿活力的師生對話交流。
從前提起思政課似乎就是生硬地說教,老師“一本正經(jīng)”地講,學(xué)生“正襟危坐”地聽。其實不然,教室門口的白墻畫著名人畫像,寫著名人名言,家里爺爺奶奶口口相傳的經(jīng)典紅色故事,田間小道上逐漸種滿的梧桐樹……生活點點滴滴都可以是我們學(xué)生“備課”的資源,生活隨處都可以是我們“大思政課”的教育陣地。同備一節(jié)思政課,老師、學(xué)生、家長都是其中積極的建設(shè)者和參與者,逐漸形成良性的大家樂于參與的學(xué)習(xí)共同體。
三、用好大平臺,做強(qiáng)主平臺
上好“大思政課”,我們不能僅僅拘泥于本校老師、本校學(xué)生,應(yīng)利用好“網(wǎng)絡(luò)”這個有力工具。“同上一堂課糧食安全思政大課”便可以在“人民網(wǎng)+客戶端”或微信公眾號“人民網(wǎng)教育”進(jìn)行觀看,本堂課分別由中共黑龍江省委黨校姜國忠教授、武漢大學(xué)章志宏教授、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)楊文鈺教授三位主講老師從中國的耕地保護(hù)、中國的糧食風(fēng)險應(yīng)對、中國特色糧食安全科技之路的角度進(jìn)行授課,詳細(xì)解讀了糧食供給問題,闡述國家糧食安全的重要性。在觀看本課后,同學(xué)們不僅對糧食安全有了更深理解,更是對未來建設(shè)自己家鄉(xiāng)建設(shè)綠色新農(nóng)村,守護(hù)耕地,對“農(nóng)業(yè)之重”,對自己職業(yè)理想的建立有了新的認(rèn)識和規(guī)劃。
《一堂思政課》網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺,學(xué)習(xí)強(qiáng)國學(xué)習(xí)平臺,希沃,國家中小學(xué)智慧教學(xué)平臺等線上平臺,不僅是拓寬學(xué)生眼界,樹立正確價值觀的有力工具,更是優(yōu)秀思政課教師隊伍的磨刀石。利用線上平臺由單人備課轉(zhuǎn)向?qū)W校集體備課,走向全國教師集體備課,課內(nèi)課外相結(jié)合,線下線上相結(jié)合,建設(shè)優(yōu)質(zhì)思政課教師隊伍,建設(shè)好“大思政課”,提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等,增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣、骨氣、底氣,為培養(yǎng)以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基。